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淺談短學時數控車床實習教學安排
來源:塑膠五金網發布時間:2007-12-16 11:13:41點擊率:
    一、前言  
    隨著以數控技術為代表的現代加工技術在國民經濟的廣泛應用,社會對現代技術人才的需求越來越高,工科院校作為培養新技術、高科技人才的搖籃都加強了現代加工技術的實習教學投入,加快了由傳統的實習內容向新技術新工藝培訓內容的轉變,同時在實習中科學合理的安排課程體系和教學內容突出培養學生的綜合職業素質和工程能力以提高其自身的競爭力;作者結合自己在數控車床的一線實踐教學經驗,淺談一些具體做法和難點處理。  
二、教學過程和細節處理  
    某校的數控車床教學系統為西門子(SIEMENS)802C,實習過程分為:現場加工演示、課堂理論講授、學生自行手動設計編程和現場實踐操作與總結;作者認為,針對各個環節的教學目的和作用以及系統的特點,在教學內容的安排上應當注意合理性和難易度,使學生對數控技術能正確系統的認識和學習。  
    ①現場加工演示;  
    目的:規范操作規程,激發學生學習的積極性  
    內容:指導老師要嚴格按照操作規范演示加工,加工的工件形狀和精度應突出數控加工的特點如表面粗糙度要好(盡量Ra3.2以上),加工過程要有自動換刀、噴切削液、關切削液等動作;使學生通過實際觀摩對數控加工的高效性、高度的柔性、高精度等有一個實實在在的認識,激發其學習積極性。  
    ②課堂理論講解;   
    目的:系統講授數控理論知識、培訓編程和加工工藝路徑的擬定  
內容:講授數控車床的定義、特點、工作原理、系統代碼、編程等,要注意講授內容的系統安排,使學生的認識過程達到“面——點——面“即由一個初步的數控技術認識到一臺數控車床的了解再擴大到整個數控生產線的了解,所以我的內容是把定義、特點安排到最先結合前面的現場演示講解把學生看到的現象各個歸納起來再次激發其學習積極性,學生通過此部分的學習會對機床的工作原理產生興趣,這時就自然而然的講授機床工作原理滿足其求知欲,學生此時就會把注意力集中在如何操作機床編寫程序了  
    編程的內容便可呼之而出,結合實際的教學經驗作者認為應當采用橫向類比的方法把學生普通車工實習的內容結合起來,把具體代碼的應用與加工的動作統一起來便于學生理解和消化諸如進刀、退刀、切削與GOOG01的聯系及應用,在講授編程實例的時候注意加工路徑的擬定應多提一些方案供學生選擇是學生充分認識到工藝的重要性。  
    ③學生自行設計編程;  
    目的:培養學生綜合能力  
    內容:由教師監督并指導學生獨立進行圖形設計和程序編程,可分組進行鼓勵其討論,同時教師應指導學生將所學裝夾、定位、加工基準等的各個工藝知識應用起來鍛煉其理論知識應用于實踐的能力。  
    ④現場實踐操作與總結;  
    目的:培養其實踐操作能力,將理論應用于實踐。  
    內容:指導教師分組進行數控車床的操作面板講解,并留給學生足夠的時間操作機床,在介紹操作面板的同時鑒于系統的復雜性應嚴格規定學生的操作規范和內容。然后讓學生根據所編的程序獨立進行零件加工,在學生親身體驗數控加工之后可指導學生作一知識小結,把學生學到的數控知識歸納起來以利其掌握與以后的應用。   
    整個的實習教學過程本著“以人為主,個性發展,提倡團隊”的宗旨,既注重課堂知識的傳授也兼顧實踐綜合能力的培養,不論理論知識還是實踐技術都要有完整、系統、合理的安排以利學生學習和應用提高學生的實踐能力。經過兩年的實踐教學嘗試證明教學效果良好深受師生的好評。
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